Версия для слабовидящих

МДОУ детский сад общеразвивающего вида №23

изо

Региональный проект «Путь к успеху» 2020-2021 г.

 

 Воспитанник   МДОУ д/с общеразвивающего вида № 23 комбинированной группы (воспитанник  подготовительной группы, ребенок-инвалид) принимает активное участие в региональном проекте «Путь к успеху», реализуемый Ассоциацией педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования при поддержке Фонда президентских грантов. Проект направлен на создание условий для развития творческих способностей детей. В ходе реализации проекта предполагается последовательная подготовка ребенка к участию в областной выставке "Путь к успеху!", которая состоится в ноябре 2021 года. С ноября 2020 года по апрель 2021 года десять педагогов ГОУ ДПО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» в формате онлайн – вебинаров проводят мастер-классы для детей по различным техникам художественной деятельности, с возможностью подключения в удобное время.  


Уважаемые родители!

      Дошкольная образовательная организация  предоставляет беспрепятственный доступ к объекту и образовательным услугам детей с ОВЗ и инвалидностью. Также вы можете получить методическую и консультативную помощь по вопросам воспитания и образования детей  с ограниченными возможностями. Вам окажут бесплатную консультативную помощь квалифицированные специалисты: воспитатели, учитель – логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Мы всегда готовы прийти на помощь!
 
В ДОО разработан Паспорт доступности и есть условия для детей с незначительными ограничениями здоровья, к которым можно отнести: наличие поручней двух уровней, нескользящий пол, отсутствие препятствий на пути перемещения.
 Доступная среда в ДОУ
  Главной задачей реализации  ФГОС ДО является,  создание специальных условий для получения образования обучающимся с ОВЗ и детям-инвалидам в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями. А также образовательная деятельность обучающихся должна быть направлена не только на развитие академических, но и жизненных компетенций.   В целях доступности получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в нашем детском саду обеспечиваются следующие  материально-технические условия:
- наличие дополнительных поручней на лестницах;
- наличие световых табло на выходе;
-  наличие кнопки вызова при входе;
- нескользящее покрытие пола;
- сенсорный  уголок;
- психолого-педагогическое обеспечение.
 В детском саду созданы образовательные условия для детей с инвалидностью, не требующей особых образовательных потребностей.  В течение учебного года в рамках образовательной деятельности уделяется внимание вопросам формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья у детей дошкольного возраста.
 Наличие адаптированного сайта  МДОУ д/с общеразвивающего вида № 23 - Версия для слабовидящих.
 
Особенности предметно-развивающей среды группы для всех категорий детей с ОВЗ.
  •  
         Помимо речевой среды в целом в образовательном учреждении и в группе создана предметно-развивающая среда для развития речи таких детей. Это центр речевой активности с подборкой иллюстраций с предметными и сюжетными картинками, игрушки для обыгрывания стихов, потешек, карточки с изображением правильной артикуляции звуков, схемы разбора слова, предложения, иллюстративные материалы для закрепления и автоматизации звуков.
  • Предметно-развивающая среда для детей с нарушениями зрения
         Если в ДОУ приходит ребенок с особенностями зрительного восприятия (с нарушением зрения, слабовидящий), мы будем уделять большое внимание развитию зрительно-двигательной ориентировке в пространстве, что поможет закрепить и развить представления об окружающем мире, накапливать жизненный опыт.
Для эффективного развития ребенка с нарушением зрения у нас имеется  предметно-пространственная среда, насыщенная различными сенсорными раздражителями и условия для двигательной активности: сенсорные уголки, заводные, звучащие, сделанные из разного материала игрушки, дощечки с разными тактильными поверхностями
  • Предметно-развивающая среда для детей с ЗПР
       - Различные варианты материалов по одной теме (живые объекты, объемные предметы, плоскостные предметы, иллюстрации)
- Схемы и алгоритмы действий
- Модели последовательности рассказывания, описания             
- Модели сказок
  • Предметно-развивающая среда для детей с нарушениями интеллекта
       - Предметы для развития перцептивных действий
- Предметы для развития сенсорной сферы
- Реальные предметы для рассматривания и обследования различной формы, цвета, величины
- Подборки простого иллюстративного материала по ознакомлению с природой, окружающим, действиями людей
  • Предметно-развивающая среда для детей с нарушениями слуха
         У детей с недостатками слуха нарушается развитие понимания обращенной речи, с трудом формируется активный словарь и связная речь.
- Игрушки, картинки, таблички для изучения пространственных понятий
- Схемы составления описательных рассказов, предложений
- Схемы последовательности действий
  • Предметно-развивающая среда для детей с НОДА
Если в ДОО поступает ребенок с заболеванием или повреждениями опорно-двигательного аппарата, то мы организуем среду таким образом:
- Обеспечим свободное малоизрезанное пространство;
- Минифланелеграфы для каждого ребенка с подборкой карточек, моделей по темам
- Разнообразные шнуровки по темам;
- Мелкие предметы для счета, выкладывания узоров, переборки;
- Сухие бассейны, тренажеры, игрушки-двигатели, сборно-разборные игрушки.
 
При построении коррекционной образовательной среды ДОО для детей с ОВЗ мы учитываем  следующие принципы:
  1. Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
  2. Принцип природосообразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
  3. Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного «эмоционального самочувствия».
  4. Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); - воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
  5. Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве;
  6. Принцип обучения деятельности - обучение умению ставить цели и реализовывать их в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
  7. Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка

Обратная связь


Ваши вопросы и предложения вы можете отправить нам через форму обратной связи
Федеральный портал "Российское образование" Единое окно доступа к образовательным ресурсам Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Главный интернет портал регионов России Официальный интернет-портал правовой информации
Яндекс.Метрика
© 2011-2021
Адрес:

Телефон:
Карта сайта